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6月新品
發(fā)布時(shí)間:2021-06-18 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
思則備，備則無(wú)患——廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校階段性校園文化裝飾項目
本案為校園文化設計的文化宣傳提升項目，整體設計需考慮到學(xué)校的微改造建筑風(fēng)格以及設計的理念特點(diǎn)。校園文化整體宣傳提升主要設計了室外宣傳陳列、休閑文化展示區、特色展示長(cháng)廊以及室內樓層宣傳展示。本案通過(guò)整體文化提升設計規劃，校內文化宣傳結合學(xué)校理念文化的統一。
溝通過(guò)程
本案設計前期介入的方式跟以往有些不同。前期勘察現場(chǎng)時(shí)，學(xué)校整體處于微改造的施工階段。
我們溝通后初步了解了學(xué)校的需求：需在原有微改造的基礎上整合宣傳的統一性，同時(shí)體現學(xué)校的文化理念特色。
設計過(guò)程
前期的溝通幫助我們了解到了整體的大方向。在如何做好整體的有機統一性上，需要我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)的角度，挖掘學(xué)?？衫玫目臻g，將學(xué)校的需求與教育文化通過(guò)設計進(jìn)行統一。
明確接手該項目后，我們組織了多次前期現場(chǎng)勘查，并與學(xué)校對接相關(guān)理念資料，通過(guò)現場(chǎng)的環(huán)境感受與老師的溝通交流，初步確定了設計的方向與結構框架。
考慮到項目設計的整體性，設計區域的多樣性，實(shí)際進(jìn)入具體的項目設計后，如何確定空間的分部設尤為重要。
我們首先確定了整體的設計方法，使用了由大到小，由小到精的設計思路。
同時(shí)通過(guò)每個(gè)空間的設計，與學(xué)校同步確定整體的設計風(fēng)格，進(jìn)行圖紙的調整與深化。
經(jīng)過(guò)充分的對接溝通，我們也得到了來(lái)自學(xué)校的很多寶貴意見(jiàn)。相互溝通是思維的碰撞，在這種碰撞下，最終我們經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，逐步把方案敲定下來(lái)。
制作心得
從設計定稿，到進(jìn)行第一批至第五批的制作安裝，時(shí)間回到了2021年的春節前夕。
我們歷經(jīng)了四個(gè)月的對接與跟進(jìn)：溝通——設計——修改——定稿——送樣板——工廠(chǎng)對接制作——安裝，多工序多部門(mén)的協(xié)調，以及反復的溝通對接。
其中，我們遇到的主要重難點(diǎn)，是自我工作安排的時(shí)間不當，造成施工節點(diǎn)的工作無(wú)法按照正常的時(shí)間規劃推進(jìn)。一步錯步步錯，這導致了施工跟進(jìn)過(guò)程中出現了令人焦頭爛額的局面。
后續通過(guò)與學(xué)校的多次誠懇溝通，我們加快落實(shí)對工廠(chǎng)制作的監督，將前期的施工計劃及目標進(jìn)行明確交代。
最終，我們逐步推進(jìn)解決問(wèn)題，同時(shí)得到了學(xué)校的理解，并讓項目回到正常推進(jìn)的軌道上。
竣工效果
主管點(diǎn)評
雖然項目在落實(shí)推進(jìn)中出現了令人措手不及、焦頭爛額的局面，但是能通過(guò)誠懇的態(tài)度與客戶(hù)溝通并敢于面對問(wèn)題，解決問(wèn)題，又何嘗不是項目經(jīng)歷中的重要組成部分。學(xué)會(huì )溝通、善于溝通、真誠交流，這也是我們面對客戶(hù)、同事所具備的重要特質(zhì)。
文字 圖片 | 仁智東方
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