彩色童年用心啟迪智慧——廣州市增城區派潭中心幼兒園墻面裝飾文化

墻面裝飾文化，可以幫助小朋友們認識周?chē)氖澜?，開(kāi)啟智慧心靈，并萌發(fā)他們的優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

現場(chǎng)勘查

此次項目位于廣州市增城區派潭中心幼兒園，經(jīng)過(guò)前期現場(chǎng)勘察，本次設計地點(diǎn)位于教學(xué)樓樓道位置及各教室空間里的主墻位置。

我們發(fā)現學(xué)校的原有空間缺少充分的展示，且色調單一，缺乏變化。因此，我們的設計旨在讓空間擁有展示功能，同時(shí)讓空間色彩更富有變化。

設計過(guò)程

考慮到幼兒園是孩童發(fā)展自我認知和進(jìn)行個(gè)人成長(cháng)的場(chǎng)所，且設計是雙向的，需要大家一起頭腦風(fēng)暴才能做出適合園區自身的設計，我們與學(xué)校負責人進(jìn)行了關(guān)于現場(chǎng)實(shí)地規劃及大致框架布局設計的溝通，讓學(xué)校負責人有了大致的想法。

在磨合設計的過(guò)程中，我們對造型以及色彩搭配進(jìn)行了一定的抉擇。因為樓道以及課室是小朋友活動(dòng)最集中的區域，因此第一稿設計圖以方形造型為主，打造“規矩人生”的主題。

但在制作概念方案時(shí)，我們發(fā)現除了美觀(guān)性外，安全性也需要歸入考慮范圍內。如果采用方形作造型，設計便會(huì )出現棱角，這種設計適用于中小學(xué)，但在幼兒園的使用里卻是不可取得的。

在發(fā)現概念方案有缺陷之后我們迅速調整方案，改用圓形去打造整體的系列造型，且我們在磁吸板造型的轉角邊處也全部用弧形來(lái)制作。

總而言之，我們會(huì )以專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)解決設計與施工問(wèn)題，用環(huán)境去營(yíng)造氛圍。我們希望通過(guò)本次設計，孩子們能像一架童年的風(fēng)箏一樣，帶著(zhù)他的夢(mèng)想放飛到大自然里。

在這里，他能感受到不同于課室學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習到包羅萬(wàn)象的戶(hù)外知識。這是我們這次設計的初衷，也希望這個(gè)設計能賦予這里的孩子崇尚自然和勇于探險自然的精神。

設計構想

因為幼兒園小朋友們處于啟蒙階段，所以設計時(shí)，我要考慮很多方面，并站在小朋友的角度進(jìn)行思考。為了涵蓋幼兒園教育的全面性以及生活性，以有利于小朋友在身體、認知、情感、社會(huì )性等方面的和諧發(fā)展為目標，本次設計特意考慮社會(huì )以及環(huán)境上的引導作用。

在一樓樓道和課室的設計上，我們圍繞“愛(ài)自然”的主題進(jìn)行構想，這樣可以培養小朋友與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養對各種事物、現象的興趣；激發(fā)他們對周?chē)h(huán)境與自身關(guān)聯(lián)的思考，并將其應用在實(shí)際生活中；促使他們對周?chē)挛镞M(jìn)行考察、思考、學(xué)習，并豐富對事物性質(zhì)、數量、文字等的感知。

二樓樓道和課室的設計則圍繞“愛(ài)祖國”這一主題進(jìn)行打造，目的是從小培養祖國的花朵，讓小朋友們感受到我們祖國的強盛以及我國的優(yōu)良文化傳統。

三樓樓道和課室圍繞“愛(ài)大家”的主題來(lái)設計，希望小朋友們擁有自信，主動(dòng)參與各項活動(dòng)；擁有同情心，樂(lè )于與人交往，并能學(xué)習互助、合作和分享；能理解并遵守日常生活中的基本社會(huì )行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛(ài)父母長(cháng)輩、老師和同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。

施工階段

工人師傅進(jìn)場(chǎng)后，我們先把原有的裝飾品清理干凈，并修復好破損的墻面。

在整個(gè)施工過(guò)程中，我們遇到的最難的問(wèn)題是教室磁吸板的承重力。由于磁吸板尺寸較大，且底板由鍍鋅鐵鐵板制作而成，重量較重，所以我們在上墻的時(shí)候和安裝師傅商量，除了用膠固定磁吸板外，是否可以在四周打釘來(lái)增加其承重力。同時(shí)，為了讓整個(gè)板面更加整潔，我們考慮到釘的位置及收口也需要進(jìn)行設計，最后與師傅商議在其轉角弧形處上釘加固，并用玻璃膠收好旁邊的收口，這個(gè)難題最終才得以解決。