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發(fā)布時(shí)間:2021-05-21 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
悅成長(cháng) 悅快樂(lè )——沙灣鎮中心幼兒園IP形象設計
吉祥物設計在設計用語(yǔ)里面被稱(chēng)為IP形象設計，是品牌形象設計里面的一類(lèi)。
一個(gè)好的IP形象，能使學(xué)校傳播效果更好，生動(dòng)有趣的IP形象能夠比他的logo更容易讓人們傳播并記住。
創(chuàng )作初期
我和沙幼的緣分要從兩年前說(shuō)起，當時(shí)我負責設計幼兒園的園徽，一稿出來(lái)時(shí)園長(cháng)就表示非常喜歡我的設計，后續的定稿也很利索。
后來(lái)，營(yíng)銷(xiāo)同事也常說(shuō)園長(cháng)對我們贊不絕口，經(jīng)?？洫勎覀?，我便以為這回的吉祥物設計也會(huì )很順利，結果，打臉了，我翻車(chē)了。
因此我痛定思痛，反省自己為何第一次可以達到學(xué)校的要求，這次卻讓學(xué)校感到不滿(mǎn)意。
后來(lái)我終于知道，我需要把自己放置在校園環(huán)境中去，成為一個(gè)參與者，而不是一個(gè)旁觀(guān)者。
這次我把自己想象成幼兒園的吉祥物，要陪小朋友們一起成長(cháng)，一起經(jīng)歷。
從草圖到精細化設計再到系列情景化設計，我都盡量考慮幼兒園的使用場(chǎng)景，其中形象延伸和主題海報就是最好的例子。
設計思路
1.從學(xué)校文化和地域特色入手，先定一個(gè)或者多個(gè)主題來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。
2.從主題入手延展開(kāi)來(lái)，先是手繪草圖，確定大概的一個(gè)動(dòng)態(tài)形象。
3.從草圖導入開(kāi)始，精細化設計，加上各種動(dòng)作和服飾，去營(yíng)造一種氛圍感。
設計延展
創(chuàng )作心得
每一個(gè)作品都是設計師自己的孩子。從前期的調研構思，中期的手繪草圖、軟件標準繪制到后期的應用拓展，每份作品的誕生都像是一個(gè)孩子從出生到成長(cháng)一樣。
我這個(gè)“老母親”從一開(kāi)始的忐忑不安，缺乏信心，到后期的主動(dòng)迎戰，皆源于我覺(jué)得這并非只是一個(gè)項目。
我在為幼兒園的小朋友們創(chuàng )造一個(gè)能陪他們玩耍、成長(cháng)的朋友。它可以融入到幼兒園小朋友的生活、學(xué)習、玩耍等方方面面。
或許這才是設計吧，它不是生硬的灌輸，而是溫暖的滲透，像和煦的春風(fēng)，舒服且自然。
主管點(diǎn)評
此次設計學(xué)校吉祥物的過(guò)程雖一波三折，歷時(shí)一年多，但設計師對IP市場(chǎng)的流行趨勢進(jìn)行巧妙判斷，精準結合了學(xué)校的地理位置特色、學(xué)校教學(xué)理念文化的理解，最終誕生了這一形象，不僅說(shuō)明了當下學(xué)校的IP設計方向，也給幼兒園的形象加分不少。
文字 圖片 | 簡(jiǎn)墨設計
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