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發(fā)布時(shí)間:2021-04-01 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
如何飛躍一座高山——增城區新塘中學(xué)招生簡(jiǎn)章制作感悟
新塘中學(xué)創(chuàng )辦于 1941 年，是一所全日制公辦高中。原校址設在明朝三部尚書(shū)、教育家、南粵先賢湛若水“尚書(shū)府”內。
根據文獻記載和國內外專(zhuān)家學(xué)者歷次考古發(fā)現，新塘中學(xué)的歷史可以追溯到四百多年前。
深厚的甘泉文化底蘊是新塘中學(xué)作為新塘鎮最高學(xué)府、增城南部唯一國家級示范性高中和嶺南名校在新時(shí)代續寫(xiě)輝煌的寶貴資源。
編輯心得
3月19日，我突然接到了一個(gè)急單。
“這個(gè)單子很急，需要下周就定下來(lái)?！睜I(yíng)銷(xiāo)人員如是說(shuō)。
我心里一慌，看著(zhù)單子不知所措，它仿佛一座高大沉重的山，重重地壓在了心頭。
——快些，再快些！——
學(xué)校早已定下了文字稿，我卻在標題的抉擇上陷入了難題。
“君子厚德，泉湛新中”“大善至德，君子新中”……
“彬彬君子，育善新中”“揚善育才，君子如風(fēng)”……
這所以君子之風(fēng)和甘泉文化為主要思想的中學(xué)，否決了我提出的標題，認為它們都無(wú)法表達其內涵，在時(shí)間緊迫分秒必爭的局面下，情況一度陷入僵局。
無(wú)奈之下，我向朱主編求助，她一眼看出了問(wèn)題所在，認為招生簡(jiǎn)章的關(guān)鍵在于如何凸顯學(xué)校優(yōu)勢，進(jìn)而吸引學(xué)生報考，絕非是一昧強調學(xué)校文化就能辦到的。
這一建議醍醐灌頂，我立馬又擬定了兩個(gè)標題發(fā)給學(xué)校進(jìn)行選擇。
“君風(fēng)沃土，至誠新中”“會(huì )當凌云，至善新中”
這次學(xué)校很快敲定了“會(huì )當凌云，至善新中”作為標題，并順利進(jìn)入后續的排版工作。
——快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)！——
3月25日，我拿著(zhù)樣書(shū)前往新塘中學(xué)面談修改意見(jiàn)。今天能否定稿，意味著(zhù)能否在學(xué)校希望的時(shí)間內順利送印并及時(shí)送貨。
但修改意見(jiàn)來(lái)得比我想象得多，從封面的調整，到內部排版的改動(dòng)，甚至包括不少文字稿的修正，學(xué)校的調整細致而全面，卻令我內心焦急如焚。
會(huì )來(lái)不及嗎？會(huì )趕不上嗎？會(huì )出錯嗎？
我一邊記錄修改意見(jiàn)，和設計部當面對接，一邊再次和學(xué)校強調了時(shí)間上的緊迫性。
“必須在今晚五點(diǎn)前定稿，這樣才能順利送印?！?
我一遍又一遍在溝通中重復這一句話(huà)，卻只能眼睜睜看著(zhù)時(shí)針慢慢逼近五點(diǎn)，而定稿似乎難以辦到。
——必須再快些，再快些?。?！——
我不得不將后續的流程提前，在學(xué)校繼續修改的同時(shí)，進(jìn)行編輯部的內部校對。
然而內部校對后，更多的問(wèn)題卻如潮水般洶涌而來(lái)。
拼音錯誤、錯字別字、語(yǔ)句不順、標點(diǎn)用錯……
我冷汗涔涔，終于將焦急的心情壓了下來(lái)，重新花時(shí)間好好審視這份文字稿，進(jìn)行最終的文字校對。
這一次，我意識到“欲速則不達”，倘若前期對文字再?lài)乐敿氈滦?，后續的校對或許不必留到最后環(huán)節才發(fā)現問(wèn)題。
無(wú)論如何，文字是一本書(shū)的靈魂，優(yōu)秀的設計與排版決定了書(shū)的上限，但內里的文字卻能定下其下限。對文字負責，是我們最根本的責任。
如何在緊迫時(shí)間里平衡細致與速度，或許我還有很長(cháng)一段路要走。
——快！就要成功了！——
時(shí)針慢慢悠悠走過(guò)了五點(diǎn)，但勝利已近在眼前。
文字校對……
排版修改……
終于在17:45分，一切塵埃落定，新塘中學(xué)發(fā)來(lái)了最后的定稿證明。
當我收到定稿證明后，坐在工位前久久不能回神，恍然間回頭，才發(fā)現自己終于飛躍了這座高山的頂峰，在原以為艱巨的任務(wù)背后，看到了成就的暖陽(yáng)。
文字 | 創(chuàng )作中心
圖片 | 簡(jiǎn)墨設計
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