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發(fā)布時(shí)間:2020-05-26 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
至誠如一 上善若水 ——讓“習慣養成教育”系列課程變得有形
《至誠如一 上善若水》是六子文化與廣州市增城開(kāi)發(fā)區小學(xué)編寫(xiě)的一套“習慣養成教育”系列教材。
習慣養成教育是增城開(kāi)發(fā)區小學(xué)的一大特色，也是學(xué)生形成核心素養的重要途徑和方式。在創(chuàng )作本書(shū)的方案時(shí)，校長(cháng)就向我要求了必須以核心素養作為整套教材的目標。
核心素養是一個(gè)人終身發(fā)展和持續發(fā)展的必備素質(zhì)，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面的綜合表現，是學(xué)生應具備的適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
因此，我明確了從“習慣養成”到“核心素養”的思路——要通過(guò)學(xué)習校本課程引領(lǐng)學(xué)生形成良好的行為習慣，以達到培養學(xué)生核心素養的目的。
第一冊
第二冊
第三冊
尋找最全面的“好習慣”
在編寫(xiě)之初我圍繞著(zhù)“中國學(xué)生發(fā)展核心素養框架”的三個(gè)方面，把內容分為文化基礎、自主發(fā)展和社會(huì )參與三個(gè)部分。
人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大核心素養分別作為一個(gè)單元，把十八個(gè)細化的基本要點(diǎn)作為要素編設課程，每個(gè)單元十課，每一課養成一個(gè)好習慣。
在與學(xué)校幾次溝通之后，我們確定了在內容上注重“如何做”和習慣的意義，讓孩子學(xué)過(guò)之后明白應該怎么做和這樣做的好處。這讓編輯這件事更有了意義，也讓我自己更有了動(dòng)力。
遇到嚴謹細致的名校長(cháng)
增城開(kāi)發(fā)區小學(xué)是增城區政府、區教育局重點(diǎn)打造的學(xué)校。校長(cháng)陳樹(shù)德是增城區引進(jìn)的名校長(cháng)，也是一位非常嚴謹的人。
他希望通過(guò)這套書(shū)讓學(xué)生有計劃地展開(kāi)對“習慣養成教育”課程的學(xué)習，養成良好的習慣，從而擁有良好品德，學(xué)會(huì )做人，提高各項素質(zhì)，進(jìn)而形成核心素養，受益終身。
就在書(shū)稿幾易其稿，內容也不斷充實(shí)后，陳校長(cháng)還要求把其中一部分照片換成學(xué)生自己的照片，一再強調學(xué)生圖片要得到家長(cháng)授權，也問(wèn)了版權的事情。
我知道習慣不能空談而不切實(shí)際，所以在選取內容的時(shí)候，我能夠把自己當做學(xué)生，讓“習慣養成教育”課程變得更容易操作，而服務(wù)學(xué)校的過(guò)程中，我也收獲了編輯的好習慣，提高了編輯的個(gè)人素養。
文字 | 呂洋圖片 | 簡(jiǎn)墨設計
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