廣州六子文化傳播有限公司
項目簡(jiǎn)介
廣州市輕工職業(yè)學(xué)校是廣州市教育局直屬的唯一以智能制造專(zhuān)業(yè)為主的公辦中等職業(yè)學(xué)校,創(chuàng )建于1958年,建校60多年,是首批國家級重點(diǎn)中職學(xué)校、廣東省高水平中職學(xué)校建設單位。
設計思路
本次文創(chuàng )設計主要以學(xué)校主體建筑來(lái)體現學(xué)校的精神面貌,融入學(xué)校校訓,輔助圖形的設計突出學(xué)校的智能制造專(zhuān)業(yè)特色,并加入木棉元素展現學(xué)校地域文化的風(fēng)采。
創(chuàng )作過(guò)程
項目啟動(dòng)
聽(tīng)聞項目再次啟動(dòng)時(shí),我的內心很激動(dòng)。本次文創(chuàng )設計是此前應用設計的延續,設計的色彩、風(fēng)格以及元素已有一定基礎,本以為有了這些基礎的加成,項目能夠高速推進(jìn),結果卻出人意料。
設計一稿
設計一稿提交后便遭到了否定,校方覺(jué)得設計沒(méi)能很好地體現學(xué)校文化內涵,衍生品也有流于形式的表面化的嫌疑。我眉頭緊皺,這和我想象中的反饋不一樣,像是要把此前的概念方案推翻重來(lái)。
幾經(jīng)修改
一個(gè)較為成熟的設計師要能盡快調整心態(tài),直面困難。我當機立斷找到負責的老師,了解設計訴求,開(kāi)始修改調整。
然而修改并非易事,從設計稿→效果圖→材質(zhì)選擇,每一個(gè)環(huán)節都需要多次修改,反復溝通。
例如我花許多時(shí)間手繪的帆布袋插圖,因需要保持整體風(fēng)格的一致,而被無(wú)奈推翻;花大量時(shí)間繪制的鑰匙扣圖形,最終也只保留了一個(gè)。我感到很無(wú)力,好在認真地多次修改后,終于有了成效。
樣品設計
樣品設計的過(guò)程更是繁復,實(shí)體效果很難與設計圖完全保持一致。比如需要的顏色材質(zhì)無(wú)法定制,我便找了大量對比效果交由校方確認;因制作過(guò)程中樣品上有刷痕的問(wèn)題,需重新打樣制作;不斷思考制作工藝可行性的問(wèn)題……
每天都需要面對新的難題,在我不懈地溝通、修改后,項目順利完成了。
產(chǎn)品介紹
鑰匙扣
設計上運用了教學(xué)樓建筑圖章,融入學(xué)校校訓以及“我愛(ài)廣州輕職”字樣,表達輕職人對學(xué)校的熱愛(ài),將輕職放在心中的深切情感,永遠銘記:“我是輕職人!”
材質(zhì)上以金屬打造,凸顯質(zhì)感,用UV進(jìn)行彩繪,還原校園建筑面貌。
帆布袋
帆布袋便于輕職教師日常上課、外出辦公時(shí)攜帶書(shū)籍、文件。
設計上運用了簡(jiǎn)潔有力的“輕職”二字,并用暗紋呈現學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)及英文縮寫(xiě),整體低調簡(jiǎn)潔又不失設計感,若隱若現中展現廣州輕職風(fēng)采。
筆記本與簽字筆
筆記本和簽字筆是日常辦公、記錄離不開(kāi)的“黃金搭檔”。
材質(zhì)上選用了特殊的皮革,并用壓印工藝刻下專(zhuān)屬?;?;金屬材質(zhì)的簽字筆上烙印著(zhù)輕職logo,經(jīng)典耐看,自帶學(xué)霸氣場(chǎng),愛(ài)上寫(xiě)字從現在開(kāi)始……
便利貼
高效地學(xué)習、工作,離不開(kāi)輕職的便利貼。
設計上融入了新、舊兩校區的主體建筑以及木棉,展現了學(xué)校建設的不斷發(fā)展及學(xué)校地域文化特色;紙張上加入了激勵人心的詞語(yǔ)、句子,不僅滿(mǎn)足日常記錄的功能性,還給予了輕職人不斷努力前進(jìn)的動(dòng)力。
卡套
卡套是工作證的保護使者、美麗外衣。
設計上以線(xiàn)稿形式呈現主體建筑外觀(guān),融入了校訓元素,展現了輕職教職工的兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
材質(zhì)上使用了PP材質(zhì),耐臟耐磨;UV工藝還原色彩、增加質(zhì)感。
創(chuàng )作心得
“事不避難,知難不難”是我在本次項目中最大的感受。在設計創(chuàng )作過(guò)程中會(huì )面對很多質(zhì)疑、修改、困難,但猶豫退縮會(huì )使項目難以推進(jìn),只有迎難而上、直面挑戰,才能讓項目持續推進(jìn),最終完成。
主管點(diǎn)評
設計師在面對困難時(shí)有“來(lái)者不懼”的氣魄,有解決問(wèn)題的勇氣和恒心,在未來(lái)的工作中保持這樣的品格,定能完成更多的精品。
文字&圖片 | 簡(jiǎn)墨設計 陳淑貞
排版 | 見(jiàn)意文化 王詩(shī)詩(shī)