廣州六子文化傳播有限公司
項目簡(jiǎn)介
華南師范大學(xué)附屬黃埔實(shí)驗學(xué)校是由廣州市黃埔區人民政府、華南師范大學(xué)合作創(chuàng )辦的區屬公辦九年一貫制學(xué)校。
學(xué)校秉持“以學(xué)生的終身發(fā)展為本,為學(xué)生的美好未來(lái)奠基”的辦學(xué)理念,不斷與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng )新,在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中,獲譽(yù)殊多,如“先學(xué)后教、當堂達標”的課堂教學(xué)新模式獲評廣州市第三批“雙減”工作典型案例,獲評廣州市義務(wù)教育標準化學(xué)校等。
為增進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)及其他人士對學(xué)校的了解,擴大學(xué)校的影響力,學(xué)校委托我們制作了具有學(xué)校特色的招生簡(jiǎn)章。
創(chuàng )作過(guò)程
招生簡(jiǎn)章多以“折頁(yè)”的形式向廣大受眾進(jìn)行宣傳,具有宣傳面廣、宣傳便捷、內容靈動(dòng)等方面的特點(diǎn)。招生簡(jiǎn)章在保留紙媒優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也與數字化結合,內容不局限于在數頁(yè)的規格里。
通過(guò)簡(jiǎn)章上的二維碼,可鏈接到學(xué)校的線(xiàn)上宣傳渠道(如官網(wǎng)、公眾號、視頻號等),實(shí)現線(xiàn)上與線(xiàn)下的結合,達到更好、更全面的宣傳效果。
在進(jìn)一步了解這種宣傳折頁(yè)的特點(diǎn)之后,如何規劃整體內容便是需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。站在學(xué)生和家長(cháng)的角度,看招生簡(jiǎn)章是為了深入了解學(xué)校情況,為后續擇校作準備。家長(cháng)為學(xué)生選擇學(xué)校會(huì )看重哪些方面?學(xué)生選擇學(xué)校會(huì )出于哪些考慮?
根據調查,我們發(fā)現家長(cháng)更看重學(xué)校的師資力量、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校取得的成果、學(xué)生精神面貌等方面的內容,學(xué)生更關(guān)注的也許是學(xué)校的特色活動(dòng)、特色課程等。把這些問(wèn)題理清楚后,整體的內容框架便已明晰。
在與學(xué)校定好內容框架后,我便開(kāi)始進(jìn)行資料整理、文字稿編寫(xiě)、排版設計稿等工作。這些工作整體都按計劃順利完成了,但在最后收尾階段,即進(jìn)行送印前的校對工作時(shí),此前忽略的一些細節問(wèn)題才顯露出來(lái)。
招生簡(jiǎn)章印出來(lái)后,即便有錯誤,也難以修改。除一些設計上的細節,文字上的細節也需要著(zhù)重關(guān)注。主語(yǔ)缺失、標點(diǎn)誤用、邏輯不夠通順等問(wèn)題是句子中常出現但也容易忽略的問(wèn)題,讀者在初讀的時(shí)候也許不以為意,但如果細讀起來(lái),便可能給他們造成一種不夠嚴謹的印象。
因此,在印前校對時(shí),我和部門(mén)同事在統覽整體的同時(shí),更注重格式和語(yǔ)句的細節校對工作。三番五次地校對,就是為了極力減少細節上的錯誤。在經(jīng)過(guò)這樣極究細節的校對后,才將招生簡(jiǎn)章送去印刷。
創(chuàng )作心得
我們看重整體,在統籌全局的時(shí)候,確實(shí)會(huì )忽略一些細節,但細節有時(shí)候也會(huì )影響全局,故有“千里之堤,潰于蟻穴”“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深”之說(shuō)。
在工作中,在做某一件事時(shí),我們都應“致廣大而盡精微”。干事之需、成事之要,需講究格局視野,做到圍繞中心、通盤(pán)考慮、全局規劃,也要深入到精細詳盡的微觀(guān)之處,做好細節工作。
主管點(diǎn)評
天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實(shí),細節體現專(zhuān)業(yè),用心打磨才能出精品。
文字 | 見(jiàn)意文化 吳海星
圖片 | 簡(jiǎn)墨設計 賴(lài)政鋒
排版 | 見(jiàn)意文化 王詩(shī)詩(shī)