杼思深設，而后成形——廣州市荔灣區康迪學(xué)校黨建活動(dòng)室文化墻面裝飾

項目簡(jiǎn)介

廣州市荔灣區康迪學(xué)校成立于2000年，是一所專(zhuān)門(mén)招收義務(wù)教育階段智力障礙兒童的九年制公立特殊教育學(xué)校。學(xué)校占地1150平方米，現有教學(xué)班9個(gè)，教職工34人。

學(xué)校是荔灣區南片特殊教育的資源中心、教科研中心，設有音樂(lè )律動(dòng)室、感覺(jué)統合訓練室、學(xué)生超市、家居室、家政室、多媒體電腦室和心理輔導兼資源室等多個(gè)特教康復訓練專(zhuān)業(yè)室場(chǎng)。

設計過(guò)程

設計前期，通過(guò)與學(xué)校負責人交談得知，目前學(xué)校黨建活動(dòng)室功能不夠完善，且整體的黨建氛圍不夠濃厚，缺乏黨建活動(dòng)室必備的一些黨建元素，需要重新布置，增加黨建元素。

我們需要做到的是：

一、完善黨建活動(dòng)室的功能，如入黨誓詞、黨員的權利、黨員的義務(wù)等內容需要在黨建活動(dòng)室中呈現。

二、黨建活動(dòng)室需要以紅色為主色調，營(yíng)造出濃厚的黨建氛圍。

我圍繞這兩個(gè)亟待解決的問(wèn)題，迅速展開(kāi)了設計。

由于時(shí)間緊迫，我便熬夜趕出設計方案，又經(jīng)過(guò)幾輪的修改，終于過(guò)了主管這一關(guān)，接下來(lái)便是拿著(zhù)設計方案到學(xué)校，與學(xué)校負責人溝通。

讓我驚喜的是，學(xué)校對我們的設計方案基本滿(mǎn)意。我內心雀躍，一稿過(guò)固然是開(kāi)心的，證明自己的努力并沒(méi)有白費。

靜下心來(lái)想，其實(shí)設計就是解決問(wèn)題，以客戶(hù)為中心，解決客戶(hù)的需求，只有這樣才能得到客戶(hù)的認可。

設計思路

在我的固有印象中，黨建文化室以紅色為主色調，加上固有的標語(yǔ)以及信息。整體看下來(lái)會(huì )比較嚴整、板正。那么如何將這個(gè)黨建文化室的裝飾做得更新穎一些，顯得更生動(dòng)一些呢？

我思考了許久，再結合主管建議，得出一個(gè)結論：融入淡淡的木色元素，再加入一些廣州城市元素以及嶺南的窗花做點(diǎn)綴，突出廣州的地域文化。并在造型上做一些不規則的設計，讓黨建文化室整體風(fēng)格不會(huì )太過(guò)嚴整。在滿(mǎn)足黨建活動(dòng)室基本功能的同時(shí)，在視覺(jué)上顯得更加豐富。

施工階段

定下黨建活動(dòng)室的設計后，經(jīng)過(guò)與學(xué)校負責人的緊密溝通，我們把落地安裝的工作提上日程。我深知該黨建活動(dòng)室是十分莊嚴的，需要以非常嚴謹的態(tài)度對待，不敢掉以輕心。

在明確制作種類(lèi)的前提下，我仔細查看每一個(gè)安裝點(diǎn)位，記錄現場(chǎng)細節，在不明確的地方反復勘察，做好導視數量的核算和尺寸的測量工作，并下單制作，為正式施工做好準備。

施工過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，由于室內空間特殊，有些部分需要裁切拼接，但是現場(chǎng)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的工具，在我焦頭爛額之時(shí)，我們專(zhuān)業(yè)的施工師傅站了出來(lái)，他憑借過(guò)往的經(jīng)驗，化解了棘手問(wèn)題。堅持做到90%以上的還原度是我們的目標，“項目為王、質(zhì)量至上”——這是我們團隊行動(dòng)的力量。