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發(fā)布時(shí)間:2023-02-23 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
道阻且長(cháng)，行則將至——廣州醫科大學(xué)越秀校區景觀(guān)石裝飾改造服務(wù)項目
項目簡(jiǎn)介
本項目是廣州醫科大學(xué)越秀校區的環(huán)境美化項目，目的在于提升整體環(huán)境的學(xué)術(shù)感、氛圍感，建造用于學(xué)習、工作、科研的場(chǎng)所，展示廣醫人的精神風(fēng)貌，打造廣醫的展示名片。
我保留表面有著(zhù)天然肌理的黃蠟石，搭配高矮錯落的兩圈黃金葉和朱蕉，營(yíng)造舒適、和諧、統一且具有學(xué)術(shù)氛圍的校園空間。
石上鐫刻著(zhù)鐘南山院士的手寫(xiě)題字，表達了鐘南山院士對廣醫人學(xué)有所成、報效祖國的殷切期盼。
項目伊始
前期勘察發(fā)現，原本位置的石塊粘連在一起，如若更換，需用機器切開(kāi)。樹(shù)是樹(shù)齡稍大的老樹(shù)，朝一邊傾斜式生長(cháng)，如若更換，則需要考慮石塊對樹(shù)的支撐力。那時(shí)，我心中便有了大概的方向，開(kāi)始著(zhù)手解決一個(gè)個(gè)難題。
設計構思
了解學(xué)校歷史背景并查閱大量相關(guān)資料后，我開(kāi)始有針對性地對廣醫景觀(guān)石區域進(jìn)行改造設計。
首先，基于自然感的考慮，我選擇了肌理天然、花紋簡(jiǎn)約的黃蠟石，搭配周邊環(huán)境不會(huì )顯得很突兀。
字體方面，我沒(méi)有選擇通用字體，而是直接勾勒鐘院士的手寫(xiě)字，更好地還原了題字人當時(shí)的心境與情感。
周邊兩圈綠植選擇黃金葉與朱蕉，整體能修飾石頭的造型，也融入周邊環(huán)境，使得整體色彩更加吸睛，為校園增添了一份活力。
制作過(guò)程
制作的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。起初，我們在考察的時(shí)候認為景觀(guān)石只是石頭，直到用機器切割開(kāi)來(lái)，才發(fā)現內里由水泥混合紅磚砌筑而成。
切割的時(shí)候我一直提醒師傅要小心謹慎，以防石塊開(kāi)裂，需要保留中間的一小塊來(lái)讓樹(shù)有一個(gè)力的支撐。
而后，師傅用吊機吊起石塊。在移位的過(guò)程中，石頭并不能完全貼合中間的小石塊，如若再往前，吊機的吊桿就會(huì )戳穿樹(shù)的枝干，經(jīng)過(guò)師傅耐心地調整，盡力縮小了石頭與小石塊間的距離。
至于剩下中間的小縫隙該如何完善，我一時(shí)半會(huì )兒沒(méi)了主意。在聽(tīng)取了主管、工人師傅以及校方領(lǐng)導給出的建議后，我選擇在中間的縫隙以紅磚間隔砌筑，表面涂抹水泥，不僅能填補縫隙，還能使整體造型更融合。
最后，老樹(shù)的傾斜方向也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。對于這個(gè)校方非常重視的問(wèn)題，我多次咨詢(xún)主管與工人師傅的意見(jiàn)，決定用支撐桿做支撐，加上環(huán)扣來(lái)調整樹(shù)的受力方向。
原先支撐材料用的是塑膠，但學(xué)校提出了安全問(wèn)題上的顧慮，于是我們便緊急更換了金屬材質(zhì)。在場(chǎng)的綠化師傅也給出意見(jiàn)，可以通過(guò)多修剪傾斜方向的樹(shù)葉來(lái)達到力的平衡。終于，事情得到了順利的解決。
心得體會(huì )
這次的項目，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的歷練。起初沒(méi)有接觸過(guò)景觀(guān)石這方面的裝飾改造項目，也是第一次碰到傾斜角度比較大的樹(shù)木，在考慮美觀(guān)之余，更要考慮受力點(diǎn)、受力方向的問(wèn)題，這給年輕的我又上了一堂寶貴的課。
面對沒(méi)有接觸過(guò)的事物，我沒(méi)有像之前一樣內斂，而是多提問(wèn)、多了解、多學(xué)習、多解決。不懂并不丟人，沒(méi)有完成好才丟人。道阻且長(cháng)，行則將至。而我，會(huì )一直在路上。
主管點(diǎn)評
世上無(wú)難事，只怕有心人。工作中面對新的事物，只要我們學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，多問(wèn)、多想、多學(xué)，問(wèn)題自然就會(huì )迎刃而解。
文字&圖片 | 仁智東方 劉思慶
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