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發(fā)布時(shí)間:2022-06-17 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
文風(fēng)書(shū)雨 德澤萬(wàn)物——廣州市越秀區文德路小學(xué)架空層設計項目
項目簡(jiǎn)介
本次設計區域為文德路小學(xué)一樓架空層。校方計劃以文德書(shū)院為主題，對架空層進(jìn)行文化設計，將其打造成具有閱讀氣息的休閑空間，以此作為展示學(xué)校形象的文化窗口。
項目分析
由于2021年文德路小學(xué)已進(jìn)行了一次整體的校園改造，校園面貌煥然一新。但由于新完工，架空層顯得很空，沒(méi)有多余的裝飾，因此校方將其交由我們進(jìn)行改造設計。
經(jīng)過(guò)現場(chǎng)考察，我們也欣喜發(fā)現，架空層寬敞明亮，空間方方正正，是非常適合進(jìn)行文化設計的。
設計思路
我們和校方進(jìn)一步溝通了設計思路，得到了準確的設計意向。
架空層的主題為文德書(shū)院，其實(shí)用功能是為學(xué)生提供一處閱讀休閑的空間，整體的文化內容要展示出學(xué)校的教育理念、歷史發(fā)展等，以作為形象空間展示學(xué)校的整體風(fēng)貌。
在現場(chǎng)考察的過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入架空層活動(dòng)。為了不過(guò)多擠占學(xué)生的活動(dòng)空間，設計上我們決定沿著(zhù)墻體以C形的樣式去進(jìn)行布局，把空間墻體分為了理念主題墻、閱讀區域、歷史發(fā)展墻以及標語(yǔ)主題墻這幾個(gè)板塊。
同時(shí)，整體色調選擇了與空間原本裝飾所統一的淺木色調?？紤]到大面積統一色調帶來(lái)的視覺(jué)疲勞，我們在主材的顏色選擇上做了差異化處理，通過(guò)深淺不一的板材顏色，既增加了空間層次感，又能使其保持整體大色調。
根據學(xué)校需求，我們設計了一面主形象墻作為學(xué)校的打卡點(diǎn)，將一訓三風(fēng)與?；战Y合在墻面上，這也是本次的設計亮點(diǎn)；
此外，我們利用拐角的墻面，設計了地臺與書(shū)柜一體的書(shū)吧，地臺能滿(mǎn)足學(xué)生休息與閱讀的需要；
最后，把“為我中華 作育棟梁”八字作為結尾與學(xué)校主形象墻頭尾呼應，形成一個(gè)完整連續的空間。
制作過(guò)程
相對設計過(guò)程來(lái)說(shuō)，施工過(guò)程反而還是比較順利的。
該項目本由我們其他同事負責，在給校方出了5稿設計方案后，第6稿由我接手。
經(jīng)過(guò)之前的磨合，我們大概把握住了校方想要的東西。在我拿出全新的設計方案后，校方稍作修改就通過(guò)了。
施工的唯一難點(diǎn)在于，施工時(shí)間本就緊迫，而且學(xué)校只能允許我們周末施工。這無(wú)疑是困難的。
后面，我將這一情況反映給了項目經(jīng)理。我們根據情況，制定了解決方案。因現場(chǎng)空間較為方正，我們通過(guò)現場(chǎng)復尺將造型的框架結構預制好，再帶到學(xué)?，F場(chǎng)進(jìn)行組裝。這樣一來(lái)，便解決了施工時(shí)間短的難題。
站在客戶(hù)的角度上為客戶(hù)解決問(wèn)題，這也是我們工作的一部分。
主管點(diǎn)評
架空層作為學(xué)校的展示平臺對學(xué)校的精神面貌提升起到很大作用，設計更是重中之重。設計師在解決學(xué)校美觀(guān)性、實(shí)用性需求的同時(shí)還能為客戶(hù)解決難題，縮短工期，這是難能可貴的。
文字&圖片 | 仁智東方 汪健帆
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