廣州六子文化傳播有限公司
現場(chǎng)勘查
廣東實(shí)驗中學(xué)金灣學(xué)校附屬初中位于廣東省珠海市,此次我們所設計的區域為學(xué)校教學(xué)樓一樓的架空層,原區域是師生頻繁走動(dòng)的地方,整體比較空曠,但因為沒(méi)有任何裝飾,顯得有些蒼白,缺乏校園文化氣息。
我們計劃對該架空層區域進(jìn)行整體的空間規劃,以突出學(xué)校文化特色。經(jīng)過(guò)與校方的多次洽談,最終雙方達成一致:將該區域打造成一個(gè)師生閱讀的空間,提高學(xué)校的空間利用率,豐富校園文化內涵。
設計構思
考慮到此次的設計空間區域相對比較大,在設計前期,我們要把握好空間的整體性,根據主題做好區域劃分,以及人流的線(xiàn)路分析。此外,還要融合校園的周邊環(huán)境特點(diǎn),凸顯學(xué)校的主體風(fēng)格。
與校方負責人多次交流后,我們明確了校方的設計需求:以簡(jiǎn)約的造型與大氣的風(fēng)格為主??紤]學(xué)校的地理位置——瀕臨大海,在造型方面,我們運用了綿延的大海以及參天大樹(shù)的形象進(jìn)行延伸、優(yōu)化,以海洋元素作為點(diǎn)綴;
在色彩的搭配上,以暖色調為主,并以海水的藍色為輔助,用大樹(shù)的綠色進(jìn)行點(diǎn)綴,力求在顏色上達成互補,形成視覺(jué)沖擊力。
1區效果圖
2區書(shū)屋效果圖
3區效果圖
制作過(guò)程
接到這個(gè)項目時(shí),我的心情是忐忑的。對我而言,這個(gè)城市很陌生,這里也不是我們工作的“主戰場(chǎng)”,難免會(huì )有些擔心。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)地考察與溝通后,我們了解到項目的制作時(shí)間并不充裕。我們不能再浪費一分一秒的時(shí)間,必須全力以赴。
設計方案創(chuàng )作階段,因為有比較多細節方面的調整,我們都是早上收到修改意見(jiàn),晚上便發(fā)修改好的圖紙給到校方。
我印象最深刻的是,好多個(gè)晚上,我們都是12點(diǎn)多發(fā)出新的方案,校長(cháng)就馬上提出新的修改意見(jiàn),這無(wú)疑提高了整個(gè)項目的修改效率。
得益于前期與校方的有效溝通,在三稿出來(lái)后,基本把設計框架定下來(lái)了。在這過(guò)程中除了我們的付出,也感謝學(xué)校積極的配合。
設計方案確定后,便進(jìn)入施工階段。本次項目的施工難度系數并不高,困難的地方是留給我們的時(shí)間不多,難以保證工期。
因為流程的問(wèn)題,我們的工期由正常的50天壓縮到30天,這不管是對我們設計人員還是工人師傅,無(wú)疑是帶來(lái)了巨大的壓力。
“屋漏偏逢連夜雨”,在施工的過(guò)程中,項目又遇上增加工程量的情況。經(jīng)過(guò)多方溝通,最終我們對項目進(jìn)行了整體統籌與指定施工計劃,后續在施工過(guò)程中一路穩定推進(jìn)。
雖然期間也出現了一些小問(wèn)題,但在每一次溝通過(guò)程中都能將問(wèn)題一一化解,加上駐場(chǎng)師傅每日的努力,項目如期完成。
本次項目也有不足的地方。在做定制類(lèi)產(chǎn)品時(shí),我們對定制時(shí)間過(guò)于主觀(guān),導致很多東西都是到驗收的最后一刻才能送到現場(chǎng)。如果我早一點(diǎn)定制,提前規劃,就不會(huì )有這種情況出現。
在本次項目中,我也受益良多,將自己認為不可能的事情變成可能,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)打消自己擔心的念頭,我感覺(jué)到自己的內心也在成長(cháng)。
竣工圖展示
項目心得
此次項目,從設計到項目的實(shí)施落地,我的領(lǐng)導總在身旁鼓舞著(zhù)我。在這過(guò)程中,雖然總會(huì )出現一些小插曲,但這時(shí)只要我們懂得正視自己的不足,多溝通,遇到不懂的虛心請教師傅,相信到最后,我們總會(huì )有意想不到的收獲。
主管點(diǎn)評
很多時(shí)候,雖說(shuō)是做項目,但其實(shí)更像是為人處世的縮影。想要做成一件事,提前做好準備和風(fēng)險防控,會(huì )讓我們免受后續很多問(wèn)題的困擾;過(guò)程遇到難題,積極溝通,用心解決,問(wèn)題大概率會(huì )得到解決。
從本次項目中,看得出設計師面對問(wèn)題時(shí)的良好心態(tài),最終項目如期完工,這期間的付出與努力值得肯定。
文字&圖片 | 仁智東方 伍城君