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發(fā)布時(shí)間:2019-10-15 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
廣州市明珠小學(xué)理念體系
一、辦學(xué)理念體系
教育定位:閃亮教育
辦學(xué)理念：激揚生命，潤璞成珠
辦學(xué)目標：辦一所文化浸潤、師生幸福、和諧共進(jìn)的現代化學(xué)校
育人目標：育溫潤和美、知禮尚德的明珠人
校訓：做最好的自己
校風(fēng)：瑯若明珠，灼灼光華
教風(fēng)：如切如磋，盡善盡美
學(xué)風(fēng)：如琢如磨，力學(xué)力行
德育理念：篤行立品，明德惟馨
口號：閃亮明珠，脫穎而出
二、核心文化元素闡釋
教育定位：閃亮教育
“閃亮教育”是基于教育部的教育要求以及學(xué)校的辦學(xué)理念提出的，它著(zhù)重于培養學(xué)生誠實(shí)勇敢、樂(lè )觀(guān)向上，積極追求的“閃亮”品質(zhì)，為孩子的幸福一生奠定基礎。
閃亮教育倡導以開(kāi)放的眼光看待生命，讓個(gè)體在僅有一次的金色童年和青春期里自主學(xué)習，汲取人類(lèi)文化的精華，涵養珍貴的生命之源。同時(shí)，能既讀“有字書(shū)”，又讀“無(wú)字書(shū)”，以多姿多彩的生活為教育主題，在社會(huì )的廣闊天地接觸新鮮的事物鍛煉成長(cháng)，豐富內心體驗，成就生命的大美光彩。閃亮教育倡導師生以陽(yáng)光積極的心態(tài)對應生活中大大小小的挑戰，不畏挫折，超越自我，超越平凡，將自己的能力與追求發(fā)揮到極致，邁向更光明的未來(lái)。
辦學(xué)理念：激揚生命，潤璞成珠
“激”，指的是要激發(fā)學(xué)生求知求學(xué)的欲望，激發(fā)他們奮發(fā)向上的夢(mèng)想，激勵他們努力學(xué)習成功成才，使他們的生活激情飛揚，使他們樂(lè )于學(xué)習，擅于探究，這也是教育所追求的至高境界?！皳P”意味著(zhù)放大，指教育工作者細致地找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、個(gè)性、品質(zhì)等，引導他們對自己未來(lái)的人生愿景作出勾勒，讓他們?yōu)閷?shí)現美好夢(mèng)想而能夠斗志昂揚，激情飛揚。
“激揚生命，潤璞成珠”作為辦學(xué)理念，“激揚生命”體現的是教育激發(fā)學(xué)生生命熱情的過(guò)程，“潤璞成珠”是學(xué)生的生命激情被激發(fā)之后，通過(guò)奮斗而實(shí)現的成果?？偟氖求w現學(xué)校的教育追求，希望通過(guò)教師們的激勵與引導，讓學(xué)生成才，成長(cháng)為光采奪目的閃亮“明珠”。
辦學(xué)目標：辦一所文化浸潤、師生幸福、和諧共進(jìn)的現代化學(xué)校
“和諧共進(jìn)”體現的是學(xué)校的一種管理氛圍。學(xué)校要持續地向前發(fā)展，是需要全校教職工與學(xué)生上下一致，凝心聚力，共同進(jìn)步的。學(xué)校要創(chuàng )設和諧的，寬松的教學(xué)環(huán)境，構建和諧的人際關(guān)系，形成團結和諧的良好風(fēng)氣，建立規范的制度，才能實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展，有效地提升辦學(xué)質(zhì)量。
“文化浸潤”是校園環(huán)境與精神氛圍建設的需要，“師生幸?！笔菍W(xué)校建設過(guò)程中需要達到的精神境界，“和諧共進(jìn)”是校園規范管理與可持續發(fā)展的保證。
育人目標：育溫潤和美、知禮尚德的明珠之才
明珠小學(xué)的前身為民樂(lè )茶場(chǎng)職工子弟學(xué)校，有些學(xué)生的家長(cháng)為茶場(chǎng)的職工，學(xué)生們對茶文化都有直接的接觸。學(xué)校充分利用這一資源優(yōu)勢，通過(guò)茶文化的來(lái)培育學(xué)生謙遜知禮、平和穩重、重德尚和、細致周到的行為品德。
靜心品茶，懷著(zhù)尊重之心學(xué)習茶文化，也是一種修德的過(guò)程。一個(gè)有美好品德的人，必然像一顆明珠一樣光彩奪目，與人相處會(huì )讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)。以培養“溫潤和美、知禮尚德”的人才為目標，體現了學(xué)校在育人方面立足于茶文化的資源優(yōu)勢，以德為先，真正實(shí)現立德樹(shù)人，也是“激揚生命，潤璞成珠”的辦學(xué)理念實(shí)踐要達成的結果。
校訓：做最好的自己
“激揚生命”是要激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上之心，“做最好的自己”就是奮發(fā)向上的具體要求。孩子都有愛(ài)學(xué)習、表現自己的天性欲望，這是他們個(gè)性突出、有生命力的表現。有表現的欲望是兒童成長(cháng)中最珍貴的東西 ，他們越是感興趣，表現欲望就越為強烈。孩子在日常學(xué)習中，不管看到了什么新的事物，或是學(xué)到了什么新的知識，都會(huì )想通過(guò)表現出來(lái)以獲得別人的贊賞與激勵，求得心理上的滿(mǎn)足?！白鲎詈玫淖约骸本褪敲銊顚W(xué)生充分展示自己的才能，通過(guò)教師夸獎、表?yè)P、肯定等讓他們不斷變得更加優(yōu)秀，成長(cháng)為一顆顆閃亮的明珠。
明珠小學(xué)一直以為都以“做最好的自己”作為校訓要求學(xué)生，這一精神在教師、學(xué)生、家長(cháng)中都已經(jīng)深入人心，大家都能夠自覺(jué)地以此要求自己，“做最好的自己”也是“閃亮教育”中激揚生命，積極向上的具體體現。
校風(fēng)：瑯若明珠，灼灼光華
“瑯若明珠，灼灼光華”來(lái)比喻全校師生像明珠一樣擁有高尚的品格，對人對事都能夠積極熱情，散發(fā)著(zhù)閃耀的光芒，感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
“激揚生命，潤璞成珠”的辦學(xué)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為一顆閃亮明珠，他們所表現出來(lái)的精神風(fēng)貌必定是散發(fā)著(zhù)七彩的光芒，擁有昂揚激情的生命的。這一校風(fēng)是“閃亮教育”的外在體現。
教風(fēng)：如切如磋，盡善盡美
教師是學(xué)生學(xué)習的橋梁，教師對學(xué)生投入真情實(shí)感，善待學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和知識的力量，這樣才會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習欲望，才會(huì )深入地、積極、熱情地學(xué)習它。教師在教學(xué)方法上不斷追求進(jìn)步，盡量提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能更好地“激揚”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。
“如切如磋，如琢如磨”的教風(fēng)是教師“激揚生命 潤璞成珠”的行為方法，也是閃亮教育落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)上的一種具體體現。
學(xué)風(fēng)：如琢如磨，力學(xué)力行
學(xué)風(fēng)就是學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣，是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格。學(xué)風(fēng)“如琢如磨，力學(xué)力行”與教風(fēng)“如切如磋，盡善盡美”一脈相承。如琢如磨，力學(xué)力行，指在學(xué)習上要不斷琢磨探索，致力于學(xué)習同時(shí)將學(xué)到的知識運動(dòng)到實(shí)踐中，從而達到育人的目標。
“如琢如磨，力學(xué)力行”就是體現學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題，主動(dòng)去解決問(wèn)題，并助盡自己最大努力去提升自己的行為，成為更好的自己的一種表現。
“如琢如磨，力學(xué)力行”的學(xué)風(fēng)是“激揚生命 潤璞成珠”辦學(xué)理念在學(xué)生身上的反映，是閃亮教育實(shí)踐的一種行為準則。
德育理念：篤行立品，明德惟馨
“篤行”出自《禮記·儒行》：“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！?span>指把學(xué)到的知識切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。立品指培養品德，出自清代江藩 《漢學(xué)師承記·武億》：“親往講學(xué)，勵以讀書(shū)立品為善士?！?
“明德惟馨”出自《尚書(shū)·君陳》，指真正能夠散發(fā)出香氣的是美德。篤行立品在此處是指學(xué)校的德育工作通過(guò)培養學(xué)生良好的行為習慣，讓他們形成良好的品德，這種美好的品德在生活中會(huì )散發(fā)芬芳，讓人如沐春風(fēng)。
學(xué)校的德育工作包含了方方面面，最為重要的，是指引學(xué)生形成正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，培養良好的品德。“激揚生命，潤璞成珠”是通過(guò)教育讓學(xué)生健康成長(cháng)，成長(cháng)為閃亮的明珠，而糾正行為上的不良習慣，塑造良好品德正是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。“篤行立品，明德惟馨”的德育理念是“激揚生命，潤璞成珠”辦學(xué)理念的工作方法與準則。
口號：閃亮明珠，脫穎而出
學(xué)校的精神口號體現的是全校師生共同發(fā)展的決心。“閃亮明珠”體現全校的師生們立志要做明珠一樣溫潤和美，散發(fā)璀璨光華的人，又寄寓著(zhù)他們希望通過(guò)自己美好的行為與品德閃亮整個(gè)校園，讓明珠小學(xué)的辦學(xué)能更出佳績(jì)。
“脫穎而出”出自《史記·平原君列傳》的典故，原意是指錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)，后來(lái)比喻人的才能全部展現出來(lái)。
在這里用作學(xué)校的口號，一是寓指師生在明珠小學(xué)能夠展現自己的全部才華，成為優(yōu)秀的人，二是寓指明珠小學(xué)的辦學(xué)能在各方面都達到優(yōu)秀，建立自己的辦學(xué)品牌，能夠在教育界脫穎而出，讓人矚目。
“閃亮明珠，脫穎而出”的學(xué)?？谔柺恰凹P生命，潤璞成珠”辦學(xué)理念踐行的成果，也是學(xué)校閃亮教育的具體化。
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