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發(fā)布時(shí)間:2020-02-17 作者:網(wǎng)站原創(chuàng )
尋庸伯精神，覓書(shū)院古韻——廣州市第六十五中學(xué)庸伯書(shū)院文化設計項目
中國古代書(shū)院是獨具特色的文化教育機構，是一種經(jīng)過(guò)千余年的傳承與創(chuàng )新而形成的獨具特色的文化教育價(jià)值取向。
中國書(shū)院體現出價(jià)值關(guān)懷的人文精神、知識追求的學(xué)術(shù)精神、價(jià)值關(guān)懷與知識追求統一的精神，也是對中華文脈的傳承與弘揚。
因此，將古代書(shū)院式教育與現代教育融合，也是推動(dòng)傳統文化教育與現代學(xué)校教育有機結合的重要途徑。
項目伊始
本項目初步接觸現場(chǎng)勘查的時(shí)候，該區域只是學(xué)校一處毫不起眼的架空層。學(xué)校領(lǐng)導跟我們提出了設計的基本要求；
需要挖掘伍庸伯先生的文化故事，將該區域打造成具備藏書(shū)、學(xué)生閱讀、學(xué)術(shù)交流、校史展示、伍庸伯先生紀念呈現的多功能現代書(shū)院。
由于之前接觸該類(lèi)大空間、多功能的設計還是較少，跟進(jìn)該項目設計的時(shí)候，自己心里一直沒(méi)有很足的把握，而且需要在有限的空間內將多個(gè)功能結合。
這對于我是挑戰也是機遇，可以充分利用該項目作為標本設計，開(kāi)拓各類(lèi)空間設計的思維，也能夠廣泛理解運用不同的材料。
測繪階段
經(jīng)過(guò)現場(chǎng)的勘察測量，并與學(xué)校深入交流，充分了解校方需求后發(fā)現，如何成為實(shí)用、美觀(guān)、有人文氛圍的多功能空間也成為了設計本項目的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
現場(chǎng)是完全空曠的大空間，通過(guò)設計師匠心設計，重新布局，將多個(gè)功能區規劃設計融合，對于空間設計規劃的把握尤為重要。
而如何在有限的空間內將功能特色與書(shū)院特色結合并充分體現，設計思考并解決這個(gè)問(wèn)題就成為了設計的關(guān)鍵。
創(chuàng )作階段
庸伯書(shū)院設計上考慮的并不是單一功能性空間，而是側重考慮了功能性與文化性結合，重點(diǎn)凸顯中國書(shū)院文化氛圍，結合當下的教育特點(diǎn)賦予書(shū)院新的價(jià)值體現。
設計的過(guò)程中從實(shí)用性、美觀(guān)性以及文化性等設計三大要素著(zhù)手。
空間實(shí)用性上，要求空間劃分為閱讀區、藏書(shū)區、學(xué)術(shù)交流區、校史展示以及庸伯先生紀念展示區等五個(gè)主體功能區，充分利用有限的空間滿(mǎn)足多功能需求，能夠成為師生的互動(dòng)場(chǎng)所以及對外展示的學(xué)校名片。
美觀(guān)性上，書(shū)院通過(guò)簡(jiǎn)約的顏色造型設計，采用柔和的原木色，以白色墻面和黑色天花為色彩基調，木紋地磚鋪地，輔以曲線(xiàn)的書(shū)柜造型，利用天花造型不規則吊燈等點(diǎn)綴，適度活躍空間氛圍。
文化性上，設計通過(guò)多功能合理布局規劃，將學(xué)校的歷史故事、理念精神、辦學(xué)成果等內容，以及伍庸伯先生的事跡挖掘呈現出來(lái)，打造獨特的人文特色場(chǎng)室。
竣工成品
文字 圖片 | 仁智東方
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